6月7日，《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法（修訂草案）》初次提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)第二十九次會(huì)議審議?！缎抻啿莅浮窂?qiáng)調(diào)，職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，推動(dòng)培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

草案同時(shí)明確了現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架，規(guī)定國(guó)家建立健全職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并重，職業(yè)教育與普通教育相互融通，初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)職業(yè)教育有效貫通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。建立完善國(guó)家資歷框架，使職業(yè)教育與普通教育的學(xué)習(xí)成果融通、互認(rèn)。

職業(yè)教育法20多年首次大修

據(jù)了解，《修訂草案》是職業(yè)教育法施行20多年來(lái)首次大修。

十一屆和十二屆全國(guó)人大常委會(huì)都將《職業(yè)教育法》修訂列入立法規(guī)劃。2015年，十二屆全國(guó)人大常委會(huì)組織開(kāi)展了相關(guān)執(zhí)法檢查。教育部分別于2011年、2016年提出修訂征求意見(jiàn)稿，均因部門間未達(dá)成一致意見(jiàn)致使未能繼續(xù)推進(jìn)。2018年，該法修訂工作再次列入十三屆全國(guó)人大常委會(huì)立法規(guī)劃項(xiàng)目。2019年2月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》對(duì)職業(yè)教育做出新定位，對(duì)修訂《職業(yè)教育法》提出新要求。

2019年12月，教育部制定了《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法修訂草案（征求意見(jiàn)稿）》，并面向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)。

對(duì)產(chǎn)教融合和校企合作等作出規(guī)定

《修訂草案》對(duì)產(chǎn)教融合和校企合作，支持社會(huì)力量舉辦職業(yè)學(xué)校，促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育學(xué)業(yè)成果融通互認(rèn)等作了規(guī)定。

《修訂草案》的主要內(nèi)容包括強(qiáng)化政府統(tǒng)籌和行業(yè)指導(dǎo)職責(zé)，發(fā)揮企業(yè)職業(yè)教育主體作用，支持社會(huì)力量參與，推動(dòng)多元辦學(xué)；擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，健全社會(huì)評(píng)價(jià)體系，提升職業(yè)教育質(zhì)量和水平；加強(qiáng)職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，健全職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制等。

《修訂草案》提到，要打通職業(yè)學(xué)校教育發(fā)展通道，向上包括專科、本科層次的職業(yè)高等學(xué)校；向下融入義務(wù)教育，加強(qiáng)職業(yè)啟蒙教育。同時(shí)，推進(jìn)中等、高等學(xué)歷職業(yè)教育的貫通培養(yǎng)，可以實(shí)行彈性學(xué)制。取消初等職業(yè)學(xué)校教育，用“職業(yè)高等學(xué)?！碧娲案叩嚷殬I(yè)學(xué)校”，職業(yè)高等學(xué)校對(duì)應(yīng)于普通高等學(xué)校，包括?？啤⒈究茖哟?。

素質(zhì)教育與職業(yè)教育應(yīng)協(xié)同發(fā)展

編程爸爸認(rèn)為，素質(zhì)教育有助于學(xué)生全身心發(fā)展，學(xué)校要培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)性人才，就要創(chuàng)新素質(zhì)教育與職業(yè)技能教育協(xié)同發(fā)展，幫助學(xué)生提升各方面素養(yǎng)，提高未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中可持續(xù)發(fā)展能力。素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。這與人工智能教育提倡的理念不謀而合！

早前國(guó)務(wù)院就已發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》綱要，其明確指出推廣編程教育、鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂(lè)的編程教學(xué)軟件、游戲開(kāi)發(fā)和推廣。 培養(yǎng)技術(shù)性人才的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)了，人工智能科創(chuàng)教育的機(jī)構(gòu)相信未來(lái)也將會(huì)越來(lái)越多！

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