1月25日消息，在2017年度“中國(guó)創(chuàng)客教育盛典上，全國(guó)科普進(jìn)校園活動(dòng)宣布啟動(dòng)。中國(guó)科技館原館長(zhǎng)李象益、中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)張少剛等發(fā)表了演講。

　　張少剛對(duì)《中國(guó)創(chuàng)客教育智庫(kù)報(bào)告》進(jìn)行了解讀?！吨袊?guó)創(chuàng)客教育智庫(kù)報(bào)告》對(duì)來(lái)自一二三線的2310個(gè)樣本，226個(gè)企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研。

       在研究態(tài)勢(shì)方面，從2011年開(kāi)始，在百度上關(guān)注“創(chuàng)客”這個(gè)詞，一直到2013年、2015年的時(shí)候才增長(zhǎng)起來(lái)。2015年達(dá)到高峰，當(dāng)時(shí)李克強(qiáng)總理去了“柴火空間”。而“創(chuàng)客教育”的研究態(tài)勢(shì)從2011年開(kāi)始都是在潛伏，直到接近2016年的時(shí)候突然出現(xiàn)了。創(chuàng)客和創(chuàng)客教育之間有約一年的滯后期，“創(chuàng)客教育”落后于“創(chuàng)客”的一些活動(dòng)，同時(shí)，我們也可以看到，“創(chuàng)客教育”是上升的，“創(chuàng)客”開(kāi)始平緩了。在全國(guó)的關(guān)注度分布上，廣東、北京和江蘇排在前三位。

　　在區(qū)域發(fā)展方面，目前中小二三線城市需求會(huì)比較旺盛，二線及以下城市家長(zhǎng)的“敢適應(yīng)程度”比一線城市要高，他們的資源相對(duì)匱乏。

　　從2310個(gè)樣本調(diào)查結(jié)果來(lái)看，不同地區(qū)對(duì)創(chuàng)客教育的感受不同，一線城市強(qiáng)調(diào)品牌，二線城市更強(qiáng)調(diào)口碑。

　　創(chuàng)客教育領(lǐng)域里邊，產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、教育聯(lián)盟、還有一些社團(tuán)陸陸續(xù)續(xù)都成立起來(lái)了。

　　也看到數(shù)百家企業(yè)，寓樂(lè)灣就是一個(gè)很重要的案例了，我們深入研究寓樂(lè)灣，寓樂(lè)灣也支持我們這項(xiàng)報(bào)告的撰寫，看到寓樂(lè)灣研發(fā)的3-18歲系列課程，同時(shí)服務(wù)了三大類，校內(nèi)的、校外的培訓(xùn)和線上的學(xué)習(xí)，同時(shí)面向了4000所學(xué)校和40多萬(wàn)中小學(xué)生，這個(gè)比較有代表性，它比較全。

　　張少剛說(shuō)，創(chuàng)客教育的市場(chǎng)氛圍，2016年大概是600多億，去年是755億，今年可能會(huì)到840億，以次下去創(chuàng)客教育領(lǐng)域?qū)⑹且粋€(gè)千億的市場(chǎng)。在226家創(chuàng)業(yè)創(chuàng)客教育公司融資的情況，天使投資現(xiàn)在有15家，A-pre輪是6家，A輪有13家，B輪有1家，其它有些都上市了，新三板上，有些正準(zhǔn)備上板，有的可能要被上市公司收購(gòu)。

　　中國(guó)科技館原館長(zhǎng)李象益談到，在美國(guó)，很多基層設(shè)施里面，包括博物館、科技館，都組成了美國(guó)的創(chuàng)客聯(lián)盟。而美國(guó)創(chuàng)客聯(lián)盟對(duì)四類人才進(jìn)行培養(yǎng)：領(lǐng)導(dǎo)、研究者、開(kāi)發(fā)者、教育者。美國(guó)的創(chuàng)客教育非常注意理念目標(biāo)的建設(shè)，可以用四個(gè)詞來(lái)概括S（自主性）、O（開(kāi)放性）、F（靈活性）、T（創(chuàng)造性）。

       而針對(duì)我國(guó)當(dāng)前創(chuàng)客教育當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題，李象益認(rèn)為，第一，創(chuàng)客教育是DIY教育思想的提升。創(chuàng)客教育本身的目標(biāo)，不是解決1-100的問(wèn)題，而是解決0-1的問(wèn)題。比如，機(jī)器人制造常常是一種編程訓(xùn)練，因?yàn)榫幊汤蠋熢缰懒?，所以這樣的創(chuàng)造活動(dòng)本質(zhì)上是“已知”到“已知”。創(chuàng)客教育應(yīng)該在理念目標(biāo)上有一種更高的提升。第二，創(chuàng)客教育本身既是科學(xué)的普及，也是技術(shù)的普及，所以它手段的運(yùn)用很重要，我們應(yīng)該用多元、開(kāi)放的工具。第三，學(xué)習(xí)者從知識(shí)的消費(fèi)者變成知識(shí)的創(chuàng)造者。有人提出由于這種創(chuàng)意的落實(shí)，可能創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)會(huì)推動(dòng)一個(gè)新硬件時(shí)代的到來(lái)，將來(lái)新的第三次工作革命時(shí)代的到來(lái)。第四、強(qiáng)調(diào)開(kāi)源、開(kāi)放、合作、共享。

　　李象益還談到，中青創(chuàng)奧活動(dòng)最近把創(chuàng)客教育定義為以創(chuàng)意制作、開(kāi)源分享為特征的綜合性實(shí)踐教育。所以創(chuàng)客教育的本質(zhì)，是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，而不是照本宣科，做出跟人家一樣的隨波逐流的結(jié)果。在落實(shí)方面，李象益認(rèn)為，我們必須對(duì)于創(chuàng)造力培養(yǎng)要有創(chuàng)新的教育模式這一點(diǎn)有清楚的認(rèn)識(shí)。

　　1、特長(zhǎng)導(dǎo)師培訓(xùn)。導(dǎo)師必須明白，他需要有創(chuàng)造力、有發(fā)散性思維，而不是印證實(shí)驗(yàn)的聚合思維。

　　2、特色教育的開(kāi)發(fā)。這不是教材，而是指導(dǎo)手冊(cè)，每個(gè)單位在理解了這個(gè)精神以后，結(jié)合實(shí)際，最好是自己去編制一套適用的教材，而不是套用。

　　3、適用的工具手段。創(chuàng)客空間的建立，包括我們現(xiàn)在的3D打印機(jī)、數(shù)字機(jī)床等等，都是可以的，也不排除工業(yè)1.0、2.0、4.0的各種手段。而這種技術(shù)的運(yùn)用是推動(dòng)創(chuàng)客教育深入發(fā)展的最重要的環(huán)節(jié)。

　　4、對(duì)評(píng)估方面加以研究。這也是家長(zhǎng)的期盼、社會(huì)的需求。

（本文所使用的圖片和資訊綜合整理自網(wǎng)絡(luò)）

創(chuàng)造源創(chuàng)客，創(chuàng)意自?shī)W松

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