2017年即將過去，教育圈都發(fā)生了哪些大事呢？這些大事又給老師們帶來哪些影響呢？

       為每名教師建立電子檔案，省時省力更加系統(tǒng)化；

       在教師職稱評審中，不將論文作為限制性條件，加大對一線教師的傾斜力度，可以讓更多扎根一線、愛崗敬業(yè)的好老師得到更多的機會；

       2017下半年開始，中小學(xué)教師資格考試增加新學(xué)科；

……

       老師們，回顧2017年，哪些教育政策是您關(guān)心的？哪些教育政策和教育大事兒刷爆了您的朋友圈？

       看，你的生活因為這些而改變！ 

1.教師職業(yè)的美好藍圖，“十三五”規(guī)劃來描繪

專業(yè)發(fā)展有方向，職業(yè)發(fā)展有動力

       1月初，經(jīng)李克強總理簽批，國務(wù)院印發(fā)了《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》。

       《規(guī)劃》指出，要著力加強教師隊伍建設(shè)。包括加強師德師風(fēng)建設(shè)、提升教師能力素質(zhì)、吸引一流人才從教、優(yōu)化教師資源配置、完善教師管理制度。其中，提到了不少和教師成長、教師發(fā)展息息相關(guān)的內(nèi)容。

       例如，規(guī)劃提到，培養(yǎng)造就教學(xué)名師。在國家和省兩級認(rèn)定一批教學(xué)名師，鼓勵教學(xué)名師交流講學(xué)，在全國各地帶動造就一大批高水平教學(xué)人才。吸引優(yōu)秀教師到中西部農(nóng)村任教。鼓勵教師在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色，造就一批教育家。

       《規(guī)劃》在完善教師管理制度中還提到，完善教師職稱制度，實行評聘結(jié)合，全面推開中小學(xué)教師職務(wù)（職稱）制度改革……改進教師考核評價制度。加快研制各級各類教師隊伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。建立符合大中小學(xué)教師崗位特點的評價機制……

小編說影響：

       老師們，國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃，可是2016-2020年，我國教育改革發(fā)展的規(guī)劃和目標(biāo)。為未來幾年我國教育發(fā)展描繪了藍圖。而加強教師隊伍建設(shè)，是其中的重要內(nèi)容，可見咱教師在教育中的重要作用。

       在十三五規(guī)劃的描述中，很多教師隊伍建設(shè)問題進一步得到機制化設(shè)計。而和每位教師切身利益相關(guān)的內(nèi)容，也讓老師們看到了未來的方向。比如，鼓勵教師在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色，老師們，是不是看到了職業(yè)發(fā)展的方向。比如，全面推開中小學(xué)教師職務(wù)（職稱）制度改革，老師們，是不是看到了職業(yè)發(fā)展的希望。

2.制定“三評”清單辦法，為學(xué)校、老師減壓

規(guī)范評審評比評估，不在“三評”清單的不能開展檢查

       在今年1月召開的2017年全國教育工作會議上，陳寶生部長在報告中特地強調(diào)了“三評”清單。

       陳部長說，現(xiàn)在基層對評審評比評估“三評”問題意見很多，教育部制定了三評清單辦法，今后不在“三評”清單的不能開展檢查。各地也要抓緊清理規(guī)范，用清單確認(rèn)檢查事項、減少檢查事項、規(guī)范檢查事項，讓學(xué)校靜心辦學(xué)，讓老師潛心育人。

小編說影響：

       作為老師，最大的成果和榮譽，無異于投身教學(xué)、培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)子。然而，有教師反映，有的地方評審多、評比多、評估多，有些超出了教師的負(fù)荷，讓教師無法安心教學(xué)。

       陳部長提到教育部制定了三評清單辦法，讓很多老師歡欣鼓舞，在教育教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)脑u審、評比、評估是必要的，對教育教學(xué)有促進作用，但是過了量，就會給老師們帶來困擾。教育部對“度”進行了規(guī)范，就是在為老師們“減壓”，真正做到“讓學(xué)校靜心辦學(xué)，讓老師潛心育人”。

3.教師隊伍建設(shè)信息化 全國教師管理信息系統(tǒng)全面建成

為每位教師建立電子檔案，教師信息化管理進入新階段

       今年3月，全國教師管理信息系統(tǒng)全面建成，首次完成了各級各類教師全面信息的采集工作，建立了全國教師基礎(chǔ)信息庫。

       該系統(tǒng)正式投入使用，標(biāo)志著教師隊伍建設(shè)進入到信息化管理的新階段。老師們終于實現(xiàn)了“一人一號”，也算是給老師減負(fù)啦！

小編說影響：

       相信很多老師都曾因每年填信息的繁瑣過程而煩惱，費時，耗精力。但全國教師管理信息系統(tǒng)啟用后，所有老師都可以享受到信息化管理帶來的便利。

       同時呀，這個系統(tǒng)能形成教師隊伍大數(shù)據(jù)，教育主管部門對轄區(qū)內(nèi)的教師狀況也一目了然，可以更加精準(zhǔn)地分析出不同教師的特長、能力、專業(yè)強項，在此基礎(chǔ)上“因材”設(shè)置課程、完善培養(yǎng)方案。對老師“因材”培養(yǎng)，對學(xué)生的“因材施教”就更容易實現(xiàn)啦。 

4.為鄉(xiāng)村學(xué)校補充優(yōu)秀師資，教師特設(shè)崗位計劃來助陣

補充鄉(xiāng)村學(xué)校教師，保障教育均衡發(fā)展

       今年4月，教育部、財政部印發(fā)《關(guān)于做好2017年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃實施工作的通知》?！锻ㄖ访鞔_：

       2017年全國計劃招聘特崗教師約8萬名；

       要加強鄉(xiāng)村學(xué)校教師補充，優(yōu)先滿足連片特困地區(qū)和國家扶貧開發(fā)工作重點縣村小、教學(xué)點的教師補充需求，縣城學(xué)校不再補充新的特崗教師。

（圖為貴州90后鄉(xiāng)村教師羅忠花，她和男友以及12名學(xué)生在村里小學(xué)拍了一組特別的婚紗照）

小編說影響：

       有不少高校畢業(yè)生、在職教師，有志于成為鄉(xiāng)村教師，為貧困落后地區(qū)的孩子送去知識和教育?？墒牵D苦的條件往往令他們當(dāng)中的部分人猶豫不決。

       其實呀，如果去鄉(xiāng)村執(zhí)教的老師，能夠在政策上有照顧、在待遇上有保證，鄉(xiāng)村教師在工作、生活上有實實在在的保障，那自然會吸引更多優(yōu)秀教師投身鄉(xiāng)村教師隊伍。優(yōu)秀教育人才下得去，有利于解決農(nóng)村中小學(xué)校師資總量不足、結(jié)構(gòu)不合理等問題，可以提高農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)，無論對鄉(xiāng)村教師而言，還是對學(xué)生而言，好處是不言而喻的！ 

5.控制高中班級規(guī)模，將逐步消除大班額現(xiàn)象

       今年4月，教育部發(fā)布了《關(guān)于做好2017年高中階段學(xué)校招生工作的通知》（簡稱《通知》），《通知》提出“各地要科學(xué)確定普通高中規(guī)模，防止建設(shè)大規(guī)模普通高中，逐步消除大班額現(xiàn)象，為有序推進選課走班教學(xué)和新課程改革創(chuàng)造良好環(huán)境?！?/span>

       高中教育雖然不屬于義務(wù)教育階段，但是在高中階段教育日益普及的當(dāng)下，高中的大班額問題也受到家長和社會的關(guān)注，“大班額”現(xiàn)象的出現(xiàn)，會導(dǎo)致有的學(xué)校校舍、師資及相應(yīng)的配套設(shè)施滿足不了教學(xué)要求，由于班額過大，教師的工作量也大大增加。

小編說影響：

       逐步消除大班額現(xiàn)象，減少班級學(xué)生總數(shù)，一方面能夠減輕教師工作負(fù)擔(dān)，另一方面也能夠使教師更好地兼顧不同學(xué)生，提升教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教育的公平優(yōu)質(zhì)，更好地實現(xiàn)“關(guān)心每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的每個方面”的教育要求。 

6.教育部長談教師隊伍重要性：基礎(chǔ)的基礎(chǔ)、制高點的制高點、根本的根本

       6月15日，全國鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)暨萬名教師支教工作會議在新疆烏魯木齊召開。

       陳寶生部長強調(diào)：

       基礎(chǔ)教育是中國教育的基礎(chǔ)，教師是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。

       高等教育是中國教育的戰(zhàn)略制高點，教師是制高點的制高點。

       立德樹人是教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)教師是根本的根本。

      陳寶生部長要求，要全面落實鄉(xiāng)村教師支持計劃，做到“五個落實”，打通實施鄉(xiāng)村教師支持計劃的“最后一公里”。

（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）

小編說影響：

       這些實實在在的措施，為鄉(xiāng)村教師們送去了一顆定心丸，讓更多有志于農(nóng)村教育的年輕教師愿意到農(nóng)村去。

7.中小學(xué)教師職稱評審進一步改革

論文不再作為限制性條件，對農(nóng)村教師有傾斜

       6月，《關(guān)于做好2017年度中小學(xué)教師職稱評審工作的通知》印發(fā)，《通知》明確：

       在教師職稱評審中，師德不過關(guān)將“一票否決”；

       不將論文作為限制性條件；

       要加大對一線教師特別是農(nóng)村教師的傾斜力度，評審?fù)ㄟ^的正高級教師中，擔(dān)任學(xué)校和教研機構(gòu)行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的原則上不超過30%；

……

小編說影響：

       如今職稱的評價標(biāo)準(zhǔn)將更加注重教師在教育教學(xué)實際工作中的業(yè)績和貢獻，新的評審規(guī)定也越來越科學(xué)化和人性化。

       總之，通過職稱評審制度的不斷完善，在一線兢兢業(yè)業(yè)的優(yōu)秀教師們會獲得更多的保障，也可以將更多的時間用于教學(xué)工作并充實自己，讓自己的教學(xué)工作更加優(yōu)質(zhì)，也讓學(xué)生們受到更好的教育。 

8.2017下半年開始，中小學(xué)教師資格考試增加新學(xué)科

資格考試增加“心理健康教育”等學(xué)科

       今年7月5日，教育部發(fā)布了《關(guān)于中小學(xué)教師資格考試增加“心理健康教育”等學(xué)科的通知》。

      《通知》要求，自2017年下半年開始，各試點省份的中小學(xué)教師資格考試分別增設(shè)以下學(xué)科：初中、高中、中職文化課類別增設(shè)“心理健康教育”“日語”“俄語”學(xué)科；小學(xué)類別面試增設(shè)“心理健康教育”“信息技術(shù)”“小學(xué)全科”學(xué)科。

       上述各類別新增學(xué)科的筆試科目一、科目二與已開考學(xué)科一致。初中、高中、中職文化課類別新增學(xué)科的筆試科目三《學(xué)科知識與教學(xué)能力》結(jié)合面試一并考核。

小編說影響：

       國家對于“心理健康教育”的重視由來已久，2015年，教育部公布了《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》，明確要求心理健康教育教師享受班主任同等待遇。隨著社會多元發(fā)展，中小學(xué)生心理健康狀況日益復(fù)雜，掌握一定的“心理健康教育”專業(yè)知識，具備心理輔導(dǎo)的基本理論、專業(yè)知識和操作技能成為教師資格的必要條件。

       看來以后，當(dāng)老師，不僅要有教師專業(yè)技能，對學(xué)生的心理狀態(tài)、家庭情況等都要有了解，這也是未來教師專業(yè)發(fā)展的趨勢之一，在這方面，各位老師可要加把勁呀！ 

9.在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程

逐步推廣編程教育，發(fā)展智能教育

       今年7月，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，《規(guī)劃》指出，實施全民智能教育項目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣。

       《規(guī)劃》指出，實施全民智能教育項目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣。

       支持開展人工智能競賽，鼓勵進行形式多樣的人工智能科普創(chuàng)作。鼓勵科學(xué)家參與人工智能科普

       開展智能校園建設(shè)，推動人工智能在教學(xué)、管理、資源建設(shè)等全流程應(yīng)用。

       建立以學(xué)習(xí)者為中心的教育環(huán)境，提供精準(zhǔn)推送的教育服務(wù)，實現(xiàn)日常教育和終身教育定制化。

 ……

小編說影響：

       智能時代的到來，似乎給一些人、一些行業(yè)帶來了恐慌，確實，社會上有不少行業(yè)正在逐漸被人工智能取代，也有很多人討論“人工智能這么火，未來老師會被取代嗎？”目前業(yè)界的答案是“不會的”，因為時代不管怎么變，教育的本質(zhì)不會變、教育立德樹人的目標(biāo)不會變，老師的責(zé)任也不會變，如此種種，都是人工智能不可替代的。

       盡管如此，在新的技術(shù)背景下，老師也要不斷地與時俱進，為迎接人工智能做好準(zhǔn)備，因為教學(xué)的技術(shù)手段、教學(xué)環(huán)境包括學(xué)生本身，都會發(fā)生變化。教師不會被人工智能取代，但是在內(nèi)部的競爭中，也會存在優(yōu)勝劣汰，各位老師，人工智能時代，你準(zhǔn)備好了嗎？

10.教育部印發(fā)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，88條內(nèi)容是教師開展教育教學(xué)的重要依據(jù)

《標(biāo)準(zhǔn)》首次全面系統(tǒng)地梳理了我國義務(wù)教育學(xué)校管理的基本理念、基本內(nèi)涵、基本框架、基本要求 

       今年12月，教育部印發(fā)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《管理標(biāo)準(zhǔn)》) ，《管理標(biāo)準(zhǔn)》是對學(xué)校管理的基本要求，適用于全國所有義務(wù)教育學(xué)校。《管理標(biāo)準(zhǔn)》中，對加強教師管理和職業(yè)道德建設(shè)提出了明確的要求，比如要求教師語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，衣著整潔得體；嚴(yán)格要求教師尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，不收受學(xué)生或家長禮品，不從事有償補課；落實班主任工作量計算、津貼等待遇……

小編說影響：

       《管理標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容非常豐富，小編就不一一列舉了，《管理標(biāo)準(zhǔn)》適用于全國所有義務(wù)教育學(xué)校，也和每位老師的教育教學(xué)息息相關(guān)，是老師們開展教育教學(xué)工作的重要依據(jù)之一，可謂影響深遠。 

（本文所使用的圖片和資訊綜合整理自網(wǎng)絡(luò)）

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