日前,國務(wù)院印發(fā)《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》（以下簡稱《綱要》），為我國當前及今后一段時期推進全民科學素質(zhì)建設(shè)明確了行動指南。

《綱要》指出，科學素質(zhì)是國民素質(zhì)的重要組成部分，是社會文明進步的基礎(chǔ)。提升科學素質(zhì)，對于公民樹立科學的世界觀和方法論，對于增強國家自主創(chuàng)新能力和文化軟實力、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，具有十分重要的意義。

全民科學素質(zhì)提升勢在必行

少兒編程起到什么樣的作用

首先，公民具備科學素質(zhì)是指：

崇尚科學精神，樹立科學思想，掌握基本科學方法，了解必要科技知識，并具有應用其分析判斷事物和解決實際問題的能力。

而《綱要》提出在“十四五”時期實施青少年科學素質(zhì)提升行動，激發(fā)青少年好奇心和想象力，增強科學興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培育一大批具備科學家潛質(zhì)的青少年群體，為加快建設(shè)科技強國夯實人才基礎(chǔ)。

與舊版《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2006-2010-2020年）》相比，新版新增了提升基礎(chǔ)教育階段科學教育水平；引導變革教學方式，推進信息技術(shù)與科學教育深度融合；完善科學教育質(zhì)量評價和青少年科學素質(zhì)監(jiān)測評估等多個方面的要求。

少兒編程是目前素質(zhì)教育學科中比較受歡迎的科目，以激發(fā)孩子的好奇心和想象力為出發(fā)點，讓孩子循序漸進——從圖形編程軟件Scratch到高階編程語言Python、C++等的學習——一步一步掌握未來科技的運行規(guī)則，在學習實踐的過程中培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、抽象思維能力、探究與抗挫能力以及創(chuàng)新思維能力，使孩子面對科技不膽怯、有自信，并學會用科技思維思考問題、解決問題。

因此，讓孩子從小接受少兒編程教育，逐步提升科學素質(zhì)，是跟隨國家培育科技強國人才腳步的明智之舉。

科學家精神進校園行動

《綱要》指出，將弘揚科學精神貫穿于育人全鏈條。堅持立德樹人，實施科學家精神進校園行動，將科學精神融入課堂教學和課外實踐活動，激勵青少年樹立投身建設(shè)世界科技強國的遠大志向，培養(yǎng)學生愛國情懷、社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

將科技的種子埋在孩子的心中，其實奧松一直就是這樣做的，從最開始的走進哈爾濱市育紅小學為孩子們上機器人編程課，到走進 深圳南山實驗教育集團麒麟小學和萬科麓城外國語小學的四點半課堂，再到走進大慶市靚湖學校為同學們普及人工智能知識，奧松的老師們都在一次次的走到孩子身邊，傳播未來世界的運轉(zhuǎn)規(guī)則——編程。

廣泛開展科技活動

《綱要》提出，建立校內(nèi)外科學教育資源有效銜接機制。實施館校合作行動，引導中小學充分利用科技館、博物館、科普教育基地等科普場所廣泛開展各類學習實踐活動，組織高校、科研機構(gòu)、醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、企業(yè)等開發(fā)開放優(yōu)質(zhì)科學教育活動和資源，鼓勵科學家、工程師、醫(yī)療衛(wèi)生人員等科技工作者走進校園，開展科學教育和生理衛(wèi)生、自我保護等安全健康教育活動。廣泛開展科技節(jié)、科學營、科技小論文（發(fā)明、制作）等科學教育活動。加強對家庭科學教育的指導，提高家長科學教育意識和能力。加強學齡前兒童科學啟蒙教育。推動學校、社會和家庭協(xié)同育人。

奧松作為支持單位每年都在參加校內(nèi)外科技節(jié)、高?？茖W營等活動，目的就是讓越來越多的青少年接觸科學，感受科技的魅力！

2017農(nóng)業(yè)大學高?？茖W營

2018哈爾濱工程大學科學營

2019哈爾濱工程大學科學營

科學素質(zhì)提升專業(yè)化

《綱要》要求，實施教師科學素質(zhì)提升工程。將科學精神納入教師培養(yǎng)過程，將科學教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為重要內(nèi)容，加強新科技知識和技能培訓。推動高等師范院校和綜合性大學開設(shè)科學教育本科專業(yè)，擴大招生規(guī)模。加大對科學、數(shù)學、物理、化學、生物學、通用技術(shù)、信息技術(shù)等學科教師的培訓力度。實施鄉(xiāng)村教師支持計劃。加大科學教師線上培訓力度，深入開展“送培到基層”活動，每年培訓10萬名科技輔導員。

在線下，奧松機器人每年會不定期給各大學校帶去人工智能教育師資培訓等服務(wù)，完善學校教育機構(gòu)教學流程、教學內(nèi)容等...

我們舉行了400+場師資培訓活動，幫助合作機構(gòu)課程快速落地。

-奧松助力吉林省人工智能教育骨干教師專項培訓會-

奧松機器人率先踐行《綱要》

奧松機器人起步于2009年，深耕行業(yè)多年，在人工智能科創(chuàng)教育?態(tài)圈已形成了?定的影響力，出版創(chuàng)客教育圖書50多部，總計發(fā)行量超過260萬冊，獲得上百項專利和著作權(quán)，為全球創(chuàng)客提供500余款人工智能科教產(chǎn)品，產(chǎn)品遠銷全球50多個國家和地區(qū)，超過3000所學校及教育機構(gòu)應用，服務(wù)全球上百萬創(chuàng)客用戶。

憑借多年STEAM教育領(lǐng)域的耕耘，奧松機器人先后被認證為全國機器人技術(shù)考試定點單位、中國青少年創(chuàng)客奧林匹克系列活動實驗基地、中國機器人教育聯(lián)盟理事會員等等。...

通過研發(fā)實踐我們獲得了許多獎項....

我們堅信人工智能教育可以讓孩子們用獨特的視角去思考，提出和過去與眾不同的、新穎的解決方案，并實現(xiàn)想要達成的結(jié)果，通過不斷的實踐與累積，孩子獨有的創(chuàng)新思維也會慢慢誕生并且茁壯生長。

青少年科學素質(zhì)提升任重道遠，未來，奧松機器人將充分利用自身資源和能力，積極推進青少年科學素養(yǎng)提升，為《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要》目標的達成貢獻一份力量。

想要索取教育整體解決方案