近年，全球人工智能正在進(jìn)入技術(shù)創(chuàng)新和大規(guī)模應(yīng)用的高潮期，人工智能作為新一輪科技與產(chǎn)業(yè)革命的核心驅(qū)動(dòng)力，正在對(duì)世界經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)步和人類生活產(chǎn)生著極其深刻的影響。

2019年11月2日，首屆“人工智能與機(jī)器人教育大會(huì)”在中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心召開。

本次大會(huì)由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)主辦，人工智能與機(jī)器人教育專業(yè)委員會(huì)承辦，中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心協(xié)辦，深入研討人工智能與機(jī)器人領(lǐng)域人才培養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、人工智能技術(shù)賦能教育、產(chǎn)教融合、國際化人才培養(yǎng)等主題。

大會(huì)邀請(qǐng)40余位國內(nèi)外知名人工智能教育專家?guī)砬把乩碚摚?00位國內(nèi)外學(xué)者、教育企業(yè)管理者、投資人、一線教師等嘉賓齊聚一堂，共同探討人工智能教育變革發(fā)展。

人工智能普及教育為人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

推動(dòng)人工智能健康發(fā)展需要培養(yǎng)高質(zhì)量人才。中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)韓民在會(huì)議上分析了我國相關(guān)領(lǐng)域人才現(xiàn)狀。

根據(jù)韓民的分析，目前我國人工智能人才供應(yīng)嚴(yán)重短缺。從產(chǎn)業(yè)看，中國的人工智能企業(yè)數(shù)量排在全球第二。但是，中國僅有5萬多名人工智能專業(yè)技術(shù)人才，全球排名第七。中國人工智能初創(chuàng)企業(yè)的員工有3.9萬名，僅為美國的50%。韓民表示，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力和合作精神的人工智能高端人才，是未來教育的重要使命。

而人工智能普及教育則為人工智能人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。韓民在會(huì)上表示： 人工智能人才培養(yǎng)中，中小學(xué)階段的人工智能普及教育非常重要，它既能夠?yàn)楦邔哟蔚娜斯ぶ悄苋瞬排囵B(yǎng)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)又對(duì)學(xué)生能力的全面發(fā)展非常有幫助。但目前我國中小學(xué)人工智能普及教育存在的問題，包括標(biāo)準(zhǔn)缺失、跨學(xué)科的課程體系缺乏、師資匱乏、課外與課內(nèi)資源對(duì)接不夠等。對(duì)此，韓民認(rèn)為，未來中小學(xué)人工智能普及教育要以推進(jìn)核心素養(yǎng)為契機(jī)，注重整合，同時(shí)加強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)，健全政策保障體系，建立面向人工智能時(shí)代的人才教育與培養(yǎng)體系。

其他嘉賓致辭

中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)孫霄兵

中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)孫霄兵表示，中國教育在新的時(shí)代，要和新的科學(xué)技術(shù)結(jié)合，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)人工智能與機(jī)器人教育專業(yè)委員的成立與中國教育發(fā)展的方向相一致。

北京科技大學(xué)副書記、副校長(zhǎng)薛慶國

人工智能作為新一輪科技與產(chǎn)業(yè)革命的核心動(dòng)力，正在對(duì)社會(huì)進(jìn)步和人類生活產(chǎn)生深刻的影響。機(jī)器人作為高端智能裝備和高新技術(shù)的代表，是衡量國家科技創(chuàng)新和高端制造水平的重要指標(biāo)。推動(dòng)人工智能和機(jī)器人產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展，必須有一批數(shù)量龐大、高質(zhì)量的后備軍，高等學(xué)校應(yīng)該勇?lián)厝?，為國家科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐。

啟動(dòng)《人工智能教育融合應(yīng)用培育計(jì)劃》

對(duì)于人工智能學(xué)科專業(yè)的建設(shè)，中國人工智能學(xué)會(huì)第四屆、第五屆理事長(zhǎng)、發(fā)展中世界工程技術(shù)科學(xué)院院士鐘義信分享了自己的看法。他認(rèn)為，目前人工智能研究領(lǐng)域面臨“局部很精彩，但是整體很無奈”的現(xiàn)狀。沒有統(tǒng)一的理論，每一個(gè)研究方法之間無法互通，沒有形成合力?！斑@不是只提高編程水平、算法等某個(gè)方面就可以解決的。未來要從科學(xué)觀、方法論進(jìn)行革命?！辩娏x信說。

在教育機(jī)器人的實(shí)際應(yīng)用方面，北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院副院長(zhǎng)曾海軍表示，目前教育機(jī)器人產(chǎn)品主要集中在家庭和學(xué)校場(chǎng)域中使用，部分產(chǎn)品仍處于概念性階段。對(duì)于行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，他分析認(rèn)為，“教育機(jī)器人的終端消費(fèi)市場(chǎng)在迅速擴(kuò)展，教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)將迎來快速發(fā)展期?！痹＼娬f，目前專用型產(chǎn)品研發(fā)和推廣的思路逐步形成，將成為系統(tǒng)集成商的藍(lán)海市場(chǎng)，細(xì)分領(lǐng)域有望成為未來教育機(jī)器人市場(chǎng)的主要發(fā)展方向。

本次人工智能與機(jī)器人教育大會(huì)上，由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)人工智能與機(jī)器人教育專業(yè)委員會(huì)、中國人工智能學(xué)會(huì)智能產(chǎn)品與產(chǎn)業(yè)工作委員會(huì)、首都師范大學(xué)人工智能教育研究院、中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心四家單位共同發(fā)起《人工智能教育融合應(yīng)用培育計(jì)劃》，聯(lián)合教育及社會(huì)各界力量協(xié)同參與人工智能教育的發(fā)展事業(yè)，共同就人工智能教育平臺(tái)的協(xié)同創(chuàng)新、人工智能人才培養(yǎng)開展的有效模式、人工智能教育企業(yè)的培育成長(zhǎng)、人工智能技術(shù)賦能教育的可行路徑等方面開展廣泛探索，有計(jì)劃地開展一系列地“人工智能教育融合應(yīng)用培育行動(dòng)”。

-《人工智能教育融合應(yīng)用培育計(jì)劃》啟動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)-

專注于人工智能教育事業(yè)的發(fā)展，為國家多培養(yǎng)人工智能專業(yè)人才，人工智能從娃娃抓起，奧松也會(huì)為培養(yǎng)未來時(shí)代的科創(chuàng)家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)

奧松智能致力于人工智能科創(chuàng)教育事業(yè)

合作聯(lián)系

郵箱：bob@alsrobot.com

本文部分圖文源自網(wǎng)絡(luò)

如有侵權(quán)/錯(cuò)誤，聯(lián)系刪除指正