近年，全球人工智能正在進入技術(shù)創(chuàng)新和大規(guī)模應(yīng)用的高潮期，人工智能作為新一輪科技與產(chǎn)業(yè)革命的核心驅(qū)動力，正在對世界經(jīng)濟、社會進步和人類生活產(chǎn)生著極其深刻的影響。

2019年11月2日，首屆“人工智能與機器人教育大會”在中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心召開。

本次大會由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會主辦，人工智能與機器人教育專業(yè)委員會承辦，中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心協(xié)辦，深入研討人工智能與機器人領(lǐng)域人才培養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、人工智能技術(shù)賦能教育、產(chǎn)教融合、國際化人才培養(yǎng)等主題。

大會邀請40余位國內(nèi)外知名人工智能教育專家?guī)砬把乩碚?，?00位國內(nèi)外學(xué)者、教育企業(yè)管理者、投資人、一線教師等嘉賓齊聚一堂，共同探討人工智能教育變革發(fā)展。

人工智能普及教育為人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

推動人工智能健康發(fā)展需要培養(yǎng)高質(zhì)量人才。中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會常務(wù)副會長兼秘書長韓民在會議上分析了我國相關(guān)領(lǐng)域人才現(xiàn)狀。

根據(jù)韓民的分析，目前我國人工智能人才供應(yīng)嚴(yán)重短缺。從產(chǎn)業(yè)看，中國的人工智能企業(yè)數(shù)量排在全球第二。但是，中國僅有5萬多名人工智能專業(yè)技術(shù)人才，全球排名第七。中國人工智能初創(chuàng)企業(yè)的員工有3.9萬名，僅為美國的50%。韓民表示，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力和合作精神的人工智能高端人才，是未來教育的重要使命。

而人工智能普及教育則為人工智能人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。韓民在會上表示： 人工智能人才培養(yǎng)中，中小學(xué)階段的人工智能普及教育非常重要，它既能夠為更高層次的人工智能人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，同時又對學(xué)生能力的全面發(fā)展非常有幫助。但目前我國中小學(xué)人工智能普及教育存在的問題，包括標(biāo)準(zhǔn)缺失、跨學(xué)科的課程體系缺乏、師資匱乏、課外與課內(nèi)資源對接不夠等。對此，韓民認(rèn)為，未來中小學(xué)人工智能普及教育要以推進核心素養(yǎng)為契機，注重整合，同時加強教師培養(yǎng)培訓(xùn)，健全政策保障體系，建立面向人工智能時代的人才教育與培養(yǎng)體系。

其他嘉賓致辭

中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會執(zhí)行會長孫霄兵

中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會執(zhí)行會長孫霄兵表示，中國教育在新的時代，要和新的科學(xué)技術(shù)結(jié)合，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會人工智能與機器人教育專業(yè)委員的成立與中國教育發(fā)展的方向相一致。

北京科技大學(xué)副書記、副校長薛慶國

人工智能作為新一輪科技與產(chǎn)業(yè)革命的核心動力，正在對社會進步和人類生活產(chǎn)生深刻的影響。機器人作為高端智能裝備和高新技術(shù)的代表，是衡量國家科技創(chuàng)新和高端制造水平的重要指標(biāo)。推動人工智能和機器人產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展，必須有一批數(shù)量龐大、高質(zhì)量的后備軍，高等學(xué)校應(yīng)該勇?lián)厝危瑸閲铱萍己彤a(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐。

啟動《人工智能教育融合應(yīng)用培育計劃》

對于人工智能學(xué)科專業(yè)的建設(shè)，中國人工智能學(xué)會第四屆、第五屆理事長、發(fā)展中世界工程技術(shù)科學(xué)院院士鐘義信分享了自己的看法。他認(rèn)為，目前人工智能研究領(lǐng)域面臨“局部很精彩，但是整體很無奈”的現(xiàn)狀。沒有統(tǒng)一的理論，每一個研究方法之間無法互通，沒有形成合力?！斑@不是只提高編程水平、算法等某個方面就可以解決的。未來要從科學(xué)觀、方法論進行革命?！辩娏x信說。

在教育機器人的實際應(yīng)用方面，北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院副院長曾海軍表示，目前教育機器人產(chǎn)品主要集中在家庭和學(xué)校場域中使用，部分產(chǎn)品仍處于概念性階段。對于行業(yè)的發(fā)展趨勢，他分析認(rèn)為，“教育機器人的終端消費市場在迅速擴展，教育機器人產(chǎn)業(yè)將迎來快速發(fā)展期?！痹＼娬f，目前專用型產(chǎn)品研發(fā)和推廣的思路逐步形成，將成為系統(tǒng)集成商的藍海市場，細分領(lǐng)域有望成為未來教育機器人市場的主要發(fā)展方向。

本次人工智能與機器人教育大會上，由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會人工智能與機器人教育專業(yè)委員會、中國人工智能學(xué)會智能產(chǎn)品與產(chǎn)業(yè)工作委員會、首都師范大學(xué)人工智能教育研究院、中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心四家單位共同發(fā)起《人工智能教育融合應(yīng)用培育計劃》，聯(lián)合教育及社會各界力量協(xié)同參與人工智能教育的發(fā)展事業(yè)，共同就人工智能教育平臺的協(xié)同創(chuàng)新、人工智能人才培養(yǎng)開展的有效模式、人工智能教育企業(yè)的培育成長、人工智能技術(shù)賦能教育的可行路徑等方面開展廣泛探索，有計劃地開展一系列地“人工智能教育融合應(yīng)用培育行動”。

-《人工智能教育融合應(yīng)用培育計劃》啟動現(xiàn)場-

專注于人工智能教育事業(yè)的發(fā)展，為國家多培養(yǎng)人工智能專業(yè)人才，人工智能從娃娃抓起，奧松也會為培養(yǎng)未來時代的科創(chuàng)家做出應(yīng)有的貢獻

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