會議摘要

1月21日，由教育部組織召開的機(jī)器人學(xué)中小學(xué)課程教學(xué)指南專家論證會在京成功舉行，對《機(jī)器人學(xué)中小學(xué)課程教學(xué)指南》進(jìn)行論證研判。如果此教學(xué)指南由教育部在全國范圍內(nèi)頒布實(shí)施，全國中小學(xué)機(jī)器人基礎(chǔ)教育將有了教學(xué)規(guī)范、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱，為驗(yàn)證廣大青少年動手動腦能力提供了檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。

本次論證會由教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰教授、政策法規(guī)司司長孫霄兵教授組織主持，全國學(xué)校體育聯(lián)盟機(jī)器人工作委員會副主席兼專家委員會主任韓力群教授宣布論證會內(nèi)容，供各位專家論證研判。

專家論證會上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰教授在講話中指出，?機(jī)器人運(yùn)動是學(xué)校體育的重要組成部分，與傳統(tǒng)觀念上的體育課比，現(xiàn)在的體育課程就是讓學(xué)生增加活動量，保證學(xué)生的身體健康，這其實(shí)是體育課最基礎(chǔ)的目標(biāo)。學(xué)校體育的第二目標(biāo)，就是要讓學(xué)生掌握一到兩項(xiàng)的運(yùn)動技能。有了技能，就有了經(jīng)常性的，全覆蓋的體育比賽，通過體育競賽才能磨練學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

王登峰教授說，“把專家聚集起來，編制教學(xué)指南，讓每一個學(xué)校在上機(jī)器人課時，可以有最權(quán)威、最專業(yè)、最好的教材，在這個基礎(chǔ)上再去不斷的推廣，不斷的組織比賽，這是我們今天召開論證會的基礎(chǔ)。希望在專家委員會的專業(yè)指導(dǎo)下，教學(xué)指南盡快出臺，為機(jī)器人運(yùn)動發(fā)展作出貢獻(xiàn)?！?/span>

?教育部政策法規(guī)司司長孫霄兵教授在講話中強(qiáng)調(diào)，教育部機(jī)器人學(xué)中小學(xué)課程教學(xué)指南專家論證會非常有意義。推進(jìn)機(jī)器人教育、編寫機(jī)器人課程教學(xué)指南，首先對國家的科技發(fā)展，科技教育非常有意義。另外，讓學(xué)生們從小培養(yǎng)機(jī)器人意識，認(rèn)識到機(jī)器人的重要作用，它既是一種體育活動、科技活動、教育活動，也是人文活動。

全國學(xué)校體育聯(lián)盟機(jī)器人工作委員會執(zhí)行主席兼秘書長何晨光教授稱，機(jī)器人學(xué)中小學(xué)課程教學(xué)指南專家論證會的召開，看到了教育部對素質(zhì)教育的高度重視。他非常希望各位專家在今后開展機(jī)器人學(xué)科教育的過程中，給予工委大力支持和幫助，共同努力創(chuàng)新發(fā)展機(jī)器人教育。中小學(xué)教育是基礎(chǔ)，培養(yǎng)人才必須從基礎(chǔ)抓起，基礎(chǔ)打牢了，方能實(shí)現(xiàn)夢想。希望各位專家在各自領(lǐng)域與我們工委保持長期合作，不斷完善學(xué)科內(nèi)容，為我國培養(yǎng)大批高素質(zhì)專業(yè)人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

全國學(xué)校體育機(jī)器人聯(lián)盟的成立，標(biāo)志著以機(jī)器人為學(xué)科知識的機(jī)器人素質(zhì)教育正式走進(jìn)校園、走進(jìn)廣大青少年，在我國校園內(nèi)普及開展、規(guī)范開展、廣泛開展。眾所周知，在世界范圍內(nèi)，機(jī)器人技術(shù)作為戰(zhàn)略高技術(shù)，無論推動國防軍事、智能制造裝備、資源開發(fā)，還是發(fā)展未來服務(wù)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)，美國、日本、歐洲等十分重視。服務(wù)機(jī)器人是當(dāng)今前沿高技術(shù)研究最活躍的領(lǐng)域之一。按照國際機(jī)器人權(quán)威機(jī)構(gòu)的定義，服務(wù)機(jī)器人是指除從事工業(yè)生產(chǎn)以外的一大類半自主或全自主工作的機(jī)器人。它不僅著眼于感知、決策與執(zhí)行高技術(shù)完成有益于人類的服務(wù)工作，有望培育新的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，而且具有很強(qiáng)的技術(shù)輻射性與帶動性，對促進(jìn)智能制造裝備發(fā)展、提高應(yīng)急處理突發(fā)事件能力、發(fā)展醫(yī)療康復(fù)設(shè)備、增強(qiáng)軍事國防實(shí)力等都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

對于普及STEAM教育，教育部出臺有關(guān)《機(jī)器人學(xué)中小學(xué)課程教學(xué)指南》是從無到有的一種突破，填補(bǔ)了機(jī)器人教育史空白，具有里程碑的意義。也同樣為我國素質(zhì)教育積極健康、全面開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓每一個學(xué)校在上機(jī)器人課時，可以有最權(quán)威、最專業(yè)、最好的教材。像是小學(xué)階段讓學(xué)生們學(xué)習(xí)《動手玩轉(zhuǎn)Scratch2.0編程》既培養(yǎng)了學(xué)生們編程能力，又鍛煉了學(xué)生們的思維和程序語言的應(yīng)用。而中學(xué)階段，為學(xué)生們講解《愛上Arduino》、《Arduino機(jī)器人權(quán)威指南》等教材，同時配套相關(guān)學(xué)習(xí)套件，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生們動手能力，機(jī)器人編程能力，從而推動整個中國機(jī)器人及先進(jìn)制造技術(shù)的進(jìn)程，最終達(dá)到讓世界先進(jìn)機(jī)器人貼上 made in china 的標(biāo)志。

STEAM教育是什么呢？就是“科學(xué)+技術(shù)+工程+藝術(shù)+數(shù)學(xué)”相結(jié)合的一門科學(xué)。也就是所說的素質(zhì)教育。素質(zhì)教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育在于培養(yǎng)孩子的動手能力、創(chuàng)新能力及思考能力。就像百變之星創(chuàng)意拼裝套件這類的，都是很適合進(jìn)行STEAM教育的教具。開展機(jī)器人學(xué)課程需要的是要將機(jī)械、電子、軟件相結(jié)合，控制器、傳感器、機(jī)械零件相互作用，相互配合組成，通過孩子們不同的創(chuàng)造力，隨意拼裝搭建可以塑造出不同形態(tài)事物的套件。這樣不僅能夠鍛煉青少年動手能力，還能夠培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

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