會議摘要

1月21日，由教育部組織召開的機器人學中小學課程教學指南專家論證會在京成功舉行，對《機器人學中小學課程教學指南》進行論證研判。如果此教學指南由教育部在全國范圍內(nèi)頒布實施，全國中小學機器人基礎(chǔ)教育將有了教學規(guī)范、教學標準、教學大綱，為驗證廣大青少年動手動腦能力提供了檢驗標準。

本次論證會由教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰教授、政策法規(guī)司司長孫霄兵教授組織主持，全國學校體育聯(lián)盟機器人工作委員會副主席兼專家委員會主任韓力群教授宣布論證會內(nèi)容，供各位專家論證研判。

專家論證會上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰教授在講話中指出，?機器人運動是學校體育的重要組成部分，與傳統(tǒng)觀念上的體育課比，現(xiàn)在的體育課程就是讓學生增加活動量，保證學生的身體健康，這其實是體育課最基礎(chǔ)的目標。學校體育的第二目標，就是要讓學生掌握一到兩項的運動技能。有了技能，就有了經(jīng)常性的，全覆蓋的體育比賽，通過體育競賽才能磨練學生堅強的意志品質(zhì)。

王登峰教授說，“把專家聚集起來，編制教學指南，讓每一個學校在上機器人課時，可以有最權(quán)威、最專業(yè)、最好的教材，在這個基礎(chǔ)上再去不斷的推廣，不斷的組織比賽，這是我們今天召開論證會的基礎(chǔ)。希望在專家委員會的專業(yè)指導(dǎo)下，教學指南盡快出臺，為機器人運動發(fā)展作出貢獻。”

?教育部政策法規(guī)司司長孫霄兵教授在講話中強調(diào)，教育部機器人學中小學課程教學指南專家論證會非常有意義。推進機器人教育、編寫機器人課程教學指南，首先對國家的科技發(fā)展，科技教育非常有意義。另外，讓學生們從小培養(yǎng)機器人意識，認識到機器人的重要作用，它既是一種體育活動、科技活動、教育活動，也是人文活動。

全國學校體育聯(lián)盟機器人工作委員會執(zhí)行主席兼秘書長何晨光教授稱，機器人學中小學課程教學指南專家論證會的召開，看到了教育部對素質(zhì)教育的高度重視。他非常希望各位專家在今后開展機器人學科教育的過程中，給予工委大力支持和幫助，共同努力創(chuàng)新發(fā)展機器人教育。中小學教育是基礎(chǔ)，培養(yǎng)人才必須從基礎(chǔ)抓起，基礎(chǔ)打牢了，方能實現(xiàn)夢想。希望各位專家在各自領(lǐng)域與我們工委保持長期合作，不斷完善學科內(nèi)容，為我國培養(yǎng)大批高素質(zhì)專業(yè)人才做出應(yīng)有的貢獻。

全國學校體育機器人聯(lián)盟的成立，標志著以機器人為學科知識的機器人素質(zhì)教育正式走進校園、走進廣大青少年，在我國校園內(nèi)普及開展、規(guī)范開展、廣泛開展。眾所周知，在世界范圍內(nèi)，機器人技術(shù)作為戰(zhàn)略高技術(shù)，無論推動國防軍事、智能制造裝備、資源開發(fā)，還是發(fā)展未來服務(wù)機器人產(chǎn)業(yè)，美國、日本、歐洲等十分重視。服務(wù)機器人是當今前沿高技術(shù)研究最活躍的領(lǐng)域之一。按照國際機器人權(quán)威機構(gòu)的定義，服務(wù)機器人是指除從事工業(yè)生產(chǎn)以外的一大類半自主或全自主工作的機器人。它不僅著眼于感知、決策與執(zhí)行高技術(shù)完成有益于人類的服務(wù)工作，有望培育新的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，而且具有很強的技術(shù)輻射性與帶動性，對促進智能制造裝備發(fā)展、提高應(yīng)急處理突發(fā)事件能力、發(fā)展醫(yī)療康復(fù)設(shè)備、增強軍事國防實力等都具有十分重要的現(xiàn)實意義。

對于普及STEAM教育，教育部出臺有關(guān)《機器人學中小學課程教學指南》是從無到有的一種突破，填補了機器人教育史空白，具有里程碑的意義。也同樣為我國素質(zhì)教育積極健康、全面開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。讓每一個學校在上機器人課時，可以有最權(quán)威、最專業(yè)、最好的教材。像是小學階段讓學生們學習《動手玩轉(zhuǎn)Scratch2.0編程》既培養(yǎng)了學生們編程能力，又鍛煉了學生們的思維和程序語言的應(yīng)用。而中學階段，為學生們講解《愛上Arduino》、《Arduino機器人權(quán)威指南》等教材，同時配套相關(guān)學習套件，因材施教，培養(yǎng)學生們動手能力，機器人編程能力，從而推動整個中國機器人及先進制造技術(shù)的進程，最終達到讓世界先進機器人貼上 made in china 的標志。

STEAM教育是什么呢？就是“科學+技術(shù)+工程+藝術(shù)+數(shù)學”相結(jié)合的一門科學。也就是所說的素質(zhì)教育。素質(zhì)教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育在于培養(yǎng)孩子的動手能力、創(chuàng)新能力及思考能力。就像百變之星創(chuàng)意拼裝套件這類的，都是很適合進行STEAM教育的教具。開展機器人學課程需要的是要將機械、電子、軟件相結(jié)合，控制器、傳感器、機械零件相互作用，相互配合組成，通過孩子們不同的創(chuàng)造力，隨意拼裝搭建可以塑造出不同形態(tài)事物的套件。這樣不僅能夠鍛煉青少年動手能力，還能夠培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

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