創(chuàng)新造就時代，教育引領未來。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，創(chuàng)客教育關乎人的全面發(fā)展，關乎國家和民族的未來。

4月20—21日，由教育部教育管理信息中心指導，《中國教育信息化》雜志社、溫州大學、中國教育信息化創(chuàng)客教育研究中心共同主辦的2017年首屆中國創(chuàng)客教育發(fā)展論壇暨提升應用專題培訓，在北京順利召開。教育部教育管理信息中心副主任羅方述、教育部高教司財經(jīng)政法與管理教育處處長吳燕、北京師范大學何克抗教授、溫州大學校長李校堃等領導和專家出席開幕式。

會議現(xiàn)場

兩天的會議時間里，10余位創(chuàng)客教育領域的專家、領導、一線教師齊聚一堂，圍繞會議主題“培養(yǎng)創(chuàng)客教育精神，構建創(chuàng)新教育新生態(tài)”，深入探討創(chuàng)客教育的理論與實踐、案例和成果，為創(chuàng)客教育由夢想走進現(xiàn)實，開拓了思路、共享了經(jīng)驗、增強了信心。

溫州市電化教育館館長黃岳明演講

會上，溫州市電化教育館館長黃岳明分享了創(chuàng)客教育的溫州模式。據(jù)黃館長介紹，自2013年開始創(chuàng)客教育實踐以來，5年的時間里溫州創(chuàng)客教育取得的成就可以用六個“一”來形容，包括一批活躍學校、一群優(yōu)秀教師、一群小小創(chuàng)客、一批校本課程、一個專門組織(溫州市創(chuàng)客教育協(xié)會)、一個行政導向。這些成就離不開溫州教育部門對創(chuàng)客教育的頂層設計、科學架構、行政搭臺、區(qū)域推進等措施。談及關于實施創(chuàng)客教育的感受，黃岳明館長表示，首先要明晰創(chuàng)客教育、科普教育、STEAM教育等概念，它們各有特點和側重;其次領導及教師需深刻認識創(chuàng)客教育的意義，達到理念上的認同;然后要充分體現(xiàn)“選課教育”思想，支持學校特色創(chuàng)客教育的選擇和發(fā)展。創(chuàng)客教育的溫州模式對區(qū)域推進創(chuàng)客教育有很大的借鑒意義。

北京師范大學科學傳播與教育研究中心副主任李亦菲演講

關于創(chuàng)客教育的定義和認識，仁者見仁智者見智。北京師范大學科學傳播與教育研究中心副主任李亦菲在會上引領大家從創(chuàng)客運動路線圖的角度審視創(chuàng)客教育，并將創(chuàng)客教育定義為是以創(chuàng)意制作和開源分享為特征的綜合性實踐教育。他認為創(chuàng)客教育不是精英教育，而是面向全體學生的普及性教育。同時他指出，創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)教育是相互支持的關系，創(chuàng)客教育是各學科綜合的實踐平臺，創(chuàng)客教育則有利于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)并進一步推動教育創(chuàng)新。

正如創(chuàng)客教育過程中，學生的奇思妙想會給我們帶來驚喜一樣，一線創(chuàng)客教師們的感受和心得也讓我們大開眼界。比如教育部浙江大學計算機輔助設計產(chǎn)品創(chuàng)新工程中心副主任張旭生提出從設計的角度看待青少年創(chuàng)客教育，在肯定科學知識、技術工具的同時，強調了設計理念在創(chuàng)客教育中的作用和地位。來自陜西西安交大附小的機器人學科教師向金則提出，要從教育的可控因素和不可控因素的角度看創(chuàng)客教育。他認為創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)教育在評價中的最大區(qū)別是追求不確定性，包括創(chuàng)客教育作品表現(xiàn)形式的不確定性、學習過程的不確定性、功能用途的不確定性。在這種思維指導下開展創(chuàng)客教育教學，更能激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

國內外專家、教師精彩演講

《中國創(chuàng)客教育藍皮書(基礎教育)》主編梁森山認為，梳理過去，才能找到未來的方向，他的演講題目是《創(chuàng)客教育溯源》。他表示未來創(chuàng)客教育的發(fā)展需要將創(chuàng)客活動轉化為創(chuàng)客課程，將創(chuàng)客特色上升到創(chuàng)客文化層次。貴州省基礎數(shù)學創(chuàng)新教育技術研究所所長符美瑜分享她多年來利用計算機LOGO語言讓數(shù)學變得好玩、有趣的經(jīng)驗和心得。會議現(xiàn)場，各位專家、教師的精彩演講，為我們實踐創(chuàng)客教育帶來了新的啟發(fā)。

創(chuàng)客教育成果展示

      本次會議首次舉辦，內容覆蓋頂層設計、理論研討、創(chuàng)新實踐、學科案例、課程開發(fā)等創(chuàng)客教育熱點和難點問題，吸引了來自各級教育行政管理部門的相關領導、國內外創(chuàng)客教育領域的專家學者、學校校長及一線教師、教育信息化從業(yè)者等同仁親臨現(xiàn)場，觀摩學習。

（本文所使用的圖片和內容綜合整理自網(wǎng)絡）

創(chuàng)造源創(chuàng)客，創(chuàng)意自奧松

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